Детская психология: исследования о привязанности, самостоятельности и горе
Краткое изложение авторской публикации врача в сообществе «Врачи РФ» от .
Автор материала рассматривает вклад пяти женщин в детскую психологию, психоанализ и обучение. Мелани Кляйн использовала наблюдение за детской игрой и анализ рисунков, чтобы изучать страхи и тревожные фантазии. Ее подход помог включить в психоаналитическую практику пациентов, которых прежде считали неподходящими для такого лечения. Маргарет Малер описывала развитие ребенка от восприятия матери как части себя к формированию самостоятельного «я» и исследованию окружающего мира.
Мэри Эйнсворт изучала привязанность в эксперименте «Необычная ситуация» с детьми 1–1,5 лет и выделила безопасный, избегающий и амбивалентный типы привязанности. Мария Монтессори предложила строить обучение на свободе выбора и индивидуальном подходе; в России работают 56 учебных заведений по ее методу. Элизабет Кюблер-Росс изучала переживание утраты детьми и советовала взрослым дать ребенку прожить горе в своем темпе, выслушивать его и отвечать на вопросы.
Главное
- Мелани Кляйн изучала детские страхи и тревожные фантазии, наблюдая за игрой и рисунками детей.
- Маргарет Малер описывала развитие самостоятельности ребенка и его постепенное отделение от матери.
- В эксперименте Мэри Эйнсворт участвовали дети 1–1,5 лет; наблюдение включало семь трехминутных эпизодов.
- Мэри Эйнсворт выделила безопасный, избегающий и амбивалентный типы привязанности.
- Метод Марии Монтессори предполагает свободу выбора и индивидуальный подход; в России работают 56 таких учебных заведений.
Подготовлено автоматически с помощью ИИ, возможны неточности. Полный просмотр материала доступен только для медицинских специалистов с высшим медицинским образованием.
Войти Регистрация