Детская ложь и воспитание: как автор предлагает реагировать родителям
Краткое изложение авторской публикации врача в сообществе «Врачи РФ» от .
Автор материала рассматривает детскую ложь как проявление воображения и предлагает родителям не воспринимать ее только как проступок. Ссылаясь на исследование психолога А. Д. Эванса, автор пишет, что дети начинают осознанно лгать с двух лет и иногда придумывают истории ради самого процесса. По мнению автора, наказание не учит ребенка говорить правду, а может закрепить ложь из страха. Вместо наказаний автор советует выяснять причины обмана, поддерживать ребенка и помогать ему справляться с проблемами. Автор также предлагает с интересом относиться к выдуманным историям и развивать их вместе с ребенком. В подтверждение пользы умения лгать автор ссылается на исследование Университета Южной Калифорнии под руководством Ялинг Янг: в публикации говорится, что люди, умеющие лгать, в среднем на 26% умнее тех, кто не умеет или отказывается. Автор связывает этот результат также с воспитанием и образованием.
Главное
- Автор связывает сознательную ложь у детей с воображением и указывает, что, согласно исследованию А. Д. Эванса, она появляется с двух лет.
- По мнению автора, наказание за ложь не учит ребенка честности и может усилить ложь из страха.
- Автор предлагает родителям выяснять причины обмана и помогать ребенку, а не наказывать его за правду или ложь.
- Автор рекомендует поддерживать детские выдумки и придумывать истории вместе с ребенком.
- Автор приводит исследование Университета Южной Калифорнии, связывающее умение лгать с более высоким интеллектом: разница указана как 26%.
Подготовлено автоматически с помощью ИИ, возможны неточности. Полный просмотр материала доступен только для медицинских специалистов с высшим медицинским образованием.
Войти Регистрация