Исследования в медицинском образовании: этапы, методы и оценка качества
Краткое изложение авторской публикации врача в сообществе «Врачи РФ» от .
В обзоре авторы рассматривают исследования в медицинском образовании как инструмент оценки образовательных программ и обоснования изменений в подготовке медицинских кадров. Авторы описывают четыре этапа такой работы: теоретический, методический, исследовательский и аналитический; выбор дизайна и методов, по их мнению, должен учитывать цели проекта и условия конкретного медицинского вуза.
Авторы отмечают, что для исследований применяют качественные, количественные и смешанные методы, а результаты могут использоваться при пересмотре учебных программ. В обзоре также упоминаются стандарты Всемирной федерации медицинского образования, опубликованные в редакции 2012 года, и Концепция развития медицинского и фармацевтического образования Республики Казахстан на 2011–2015 годы. Для оценки качества публикаций авторы описывают инструмент MERSQI, включающий шесть доменов; максимальная оценка по нему составляет 18 баллов.
Главное
- Авторы выделяют четыре этапа исследований в медицинском образовании: теоретический, методический, исследовательский и аналитический.
- В обзоре описаны качественные, количественные и смешанные методы исследований в медицинском образовании.
- Редакция стандартов Всемирной федерации медицинского образования была опубликована в 2012 году.
- Концепция развития медицинского и фармацевтического образования Республики Казахстан на 2011–2015 годы предусматривала развитие исследований в этой области.
- Инструмент MERSQI оценивает качество исследований по шести доменам; максимальный балл составляет 18.
Подготовлено автоматически с помощью ИИ, возможны неточности. Полный просмотр материала доступен только для медицинских специалистов с высшим медицинским образованием.
Войти Регистрация