Формирование памяти: роль ожидания будущей пользы
Краткое изложение авторской публикации врача в сообществе «Врачи РФ» от .
Автор материала рассказывает о третьей теории формирования памяти, предложенной психологами Университета штата Пенсильвания: запоминание может зависеть от ожидания, что сведения о предмете понадобятся в будущем. В эксперименте 60 участников считали передачи основного мяча в видеороликах, а затем неожиданно должны были назвать его цвет. После 32 игр 37% участников (22 человека) ошиблись; 16 из них выбрали цвет мяча, отвлекавшего внимание. В четырех последующих контрольных испытаниях, когда участникам заранее объяснили проверку памяти, доля неверных ответов снизилась до 14%. Повторный эксперимент со второй группой дал практически те же результаты.
Автор также приводит результаты работы исследователей Университета Конкордия: более высокая школьная успеваемость отмечалась у детей, развитие памяти которых начинали в двухлетнем возрасте. Для поддержки памяти и внимания детей исследователи рекомендуют ролевые игры, физические нагрузки и сокращение времени перед экранами; Линда Пагани советует дыхательную гимнастику дошкольникам и младшим школьникам.
Главное
- Психологи Университета штата Пенсильвания предложили теорию, связывающую запоминание с ожиданием будущей пользы информации.
- В эксперименте 37% участников (22 человека) неверно назвали цвет основного мяча после 32 игр; 16 выбрали цвет отвлекающего мяча.
- В четырех контрольных испытаниях после объяснения задачи доля неверных ответов снизилась до 14%.
- Исследователи Университета Конкордия связали более высокую школьную успеваемость с развитием памяти, начатым в двухлетнем возрасте.
Подготовлено автоматически с помощью ИИ, возможны неточности. Полный просмотр материала доступен только для медицинских специалистов с высшим медицинским образованием.
Войти Регистрация