Рабочая память и саморегуляция связаны с учебной мотивацией детей
Краткое изложение публикации в сообществе «Врачи РФ» от .
Исследование ученых Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова выявило связь рабочей памяти и саморегуляции с мотивацией детей к учебе. Чем больше визуальной и речевой информации ребенок способен удерживать в рабочей памяти, тем выше его интерес и удовольствие от занятий, организованных педагогом. Контроль импульсивных реакций связан с личной вовлеченностью ребенка в обучение.
По данным исследователей, при трудностях самоконтроля дети могут избегать занятий, отвлекаться или повторять действия сверстников без обдумывания. Заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ Александр Веракса отметил, что мотивацию и саморегуляцию у детей трудно разграничивать: настойчивость при выполнении задания может отражать оба механизма. Результаты опубликованы в журнале Acta Psychologica.
Главное
- Исследователи МГУ изучили связь рабочей памяти и саморегуляции с мотивацией детей к учебе.
- Удержание большего объема визуальной и речевой информации связано с большим интересом к занятиям педагога.
- Контроль импульсивных реакций связан с личной вовлеченностью ребенка в обучение.
- Результаты исследования опубликованы в журнале Acta Psychologica.
Подготовлено автоматически с помощью ИИ, возможны неточности. Полный просмотр материала доступен только для медицинских специалистов с высшим медицинским образованием.
Войти Регистрация